7月14日，徐金寿副校长在图书楼4楼会议室组织召开了“CDIO模式下的软技能开发”研讨会。参加会议的人员包括：职业核心能力认证（CVCC）项目核心师资，水利系、电气系副主任，基础部负责人、教务处负责人及相关教师。浙江同济科技职业学院基础部主任吕兴虎、CVCC项目认证负责人林英老师应邀出席会议。
研讨会上，徐金寿副校长首先阐述了CDIO模式对我校改革与发展的意义。CDIO工程教育模式是近年来国际工程教育改革的最新成果，在欧美成功运行十余年，按CDIO模式培养的学生深受社会与企业欢迎，表明CDIO“做中学”的理念和方法是先进可行的。在我国，2005年汕头大学率先进行了CDIO改革试点，随后教育部开始在全国应用型本科工程类专业教育推广这种模式，现已有二批39所应用型本科在土木、机械、电气、化工等专业进行了试点改革。CDIO培养大纲将工程毕业生的能力分为工程基础知识、 个人能力、 人际团队能力和工程系统能力四个层面。学生的个人能力，包括硬能力和软能力。软能力（又称为核心能力、关键能力），是用人单位最看重的能力，在英、美、澳大利亚、台湾都极受重视。
为将我校的升本目标与当前高职教育改革进行良好的结合，实现当前教育改革理念及成果在升本后的自然延续，CDIO模式是目前学校工程类专业教育教学改革的最佳选择模式，是学校顶层设计选择的模式，并率先遴选在水利水电建筑工程、发电厂及电力系统专业进行试点改革。徐金寿提出，我校将选择CDIO试点专业2012级新生（160人），开展职业核心能力培养与测评。
学校高度重视职业能力培养与测评工作，此前已派遣全校41位教师参与教育部组织的职业核心能力认证师资培训， 对CVCC项目核心能力课程的教学理念、教学方法、课程建构及培训模式进行了统一学习和领会，并参加了职业沟通、团队合作、自我管理、解决问题等课程的示范教学，为核心能力测评作了大量的前期工作。职业核心能力一共包括6大模块的测评，本次研讨会决定目前我校暂开展《团队合作》、《职业沟通》等2个模块的测评，学生至少选择其一。研讨会上进一步明确了职业核心能力测评项目的管理模式，以第1学期单独开课＋第一课堂全程渗透＋第4学期测评的方式进行，同时明确了两门课的课程组教师、上课地点及教务处、基础部等相关部门的职责。徐副校长将率先为水利系、电气系全体新生作关于CDIO及CVCC的讲座报告暨动员大会，随后根据学生报名及初选成绩，选拔出160人参加CDIO试点及CVCC测评。
同济科技职业学院基础部吕兴虎副主任对测评的过程、报名方式、试题类型、认证费用及教材等方面做了进一步说明，同时分享了CVCC测评组织的宝贵经验。
